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「Biophilia」是生物學家 EO Wilson 創造的術語，指的是人類天生傾向於關注有生命的事物而不是無生命的事物。
與 EO Wilson 的對話包括他對此主題的一些想法。包括：
引用：我懷疑大多數具有短視思維的人是否都足夠熱愛自然世界來拯救它。但越來越多的人開始採取不同的觀點，特別是在工業化國家。理性思考拯救自然世界正成為文化的一部分。兩者都是因為它's 正確的 要做的事情——並注意到這種態度在福音派社區中迅速傳播——但我們將拯救自然世界以拯救我們自己。…
現在，不僅在博物學家、詩人和戶外專業人士中，而且在受過教育的公眾中，我們都感到很多擔憂，甚至驚愕，我們已經切斷了自己與對人類心理和情感至關重要的事物的聯繫。發展。我認為作者 樹林裡的最後一個孩子理查德·盧夫（Richard Louv）偶然發現了一些東西，因為談論那本書[這本書假設今天的孩子患有盧夫所說的“自然缺陷障礙”]成為一個如此受歡迎的主題，以至於人們醒來後說：“是的，某事'錯了。”
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我從未見過對它進行過測試，但我願意打賭，在成熟的戶外運動愛好者、觀鳥者和漁民中，以及那些很早就開始戶外活動並且真正喜歡它的人中，我敢打賭憂鬱的人越來越少。這是一個有趣的建議，值得一試。
對我來說，熱愛大自然似乎是件好事。滲透到我生活中的東西。然而，我偶爾會看到和聽到有人，尤其是孩子，有一些更類似於生物恐懼症的東西——害怕自然世界，甚至害怕無害的生物，例如蝴蝶和個別的小螞蟻；那些對單純地坐在草地上持謹慎態度的孩子。在我居住的香港，我注意到了這一點，但我也在其他地方讀到生物恐懼症，好像現代生活可以使人們與自然世界隔絕。
從一篇文章來看， 培養兒童的親生物性－適合幼兒發展的環境教育:
引用：如果兒童對自然的自然吸引力在幼兒時期沒有得到充分發揮的機會，可能會產生生物恐懼症，即對自然的厭惡。生物恐懼症的範圍從對自然場所的不適到對非人造、非管理或空調的事物的蔑視。生物恐懼症也表現在將自然視為一種一次性資源。約翰‧巴勒斯警告：「沒有愛的知識是不會持久的。但如果愛先行，知識肯定會隨之而來。”大多數環境教育計畫的問題在於，他們試圖在孩子被允許與自然世界建立愛的關係之前傳授知識和責任。兒童對自然的情緒和情感價值觀比他們的抽象、邏輯和理性觀點發展得更早。在我們要求孩子們從學術上了解地球並成為地球的守護者之前，我們需要讓孩子們培養他們的生物親和力，他們對地球的熱愛。
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與大自然進行定期的積極互動可以讓孩子們在其中感到舒適，對它產生同理心並逐漸熱愛它。沒有人能夠透過親密的交往來愛他或她不知道的東西。
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研究證實，兒童對自然的同情和熱愛，以及積極的環境行為和態度，是透過與自然世界的定期接觸和玩耍而產生的。最近的研究強烈表明，11 歲以下的兒童在野外、自然環境中探索的機會對於培養他們的自然傾向尤其重要，並且遊戲類型應該是兒童自然遊戲，例如在小溪中捕捉青蛙或螢火蟲晚上，而不是僅限兒童玩耍，例如玩核桃戰爭遊戲。
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兒童每天需要長時間接觸戶外自然環境。
學校、幼兒教育工作者和教師需要擺脫讓孩子們在室內玩耍和學習以及人造戶外遊樂場的範式，而是讓孩子們重新獲得他們與生俱來的權利——透過探索、發現和學習在戶外玩耍和學習的能力。他們在與大自然的親密接觸中發揮了想像的力量。只有透過在戶外大自然中的正面體驗，孩子們才會培養對大自然的熱愛，並渴望為子孫後代保護大自然。
Treehugger 網站上有 David Orr 的相關引用：
引用：'自然與我是兩個，'伍迪艾倫曾說過，顯然兩人還沒走在一起。眾所周知，艾倫採取了非凡的預防措施來限制身體和精神與鄉村花卉和動物的接觸。例如，他不會進入天然湖泊，'因為那裡有生物。'艾倫確實覺得舒適的自然環境是紐約市的自然環境，這是一個足夠適度的野性標準。艾倫對大自然的厭惡，即所謂的生物恐懼症，在那些伴隨著電視、隨身聽收音機、電子遊戲長大的人中越來越普遍，而且生活在購物中心、高速公路以及允許自然環境的密集城市或郊區環境中很有品味，作為裝飾。我們比以往任何時候都更生活在我們自己的創造物之中，並且對我們無法直接控制的自然越來越感到不舒服。
生物恐懼症的範圍包括對'；自然'的不適；對於任何非人造、非管理或非空調的事物，這裡都是充滿蔑視的地方。簡而言之，生物恐懼症是一種在文化上獲得的渴望與科技、人類製品以及人類對自然世界的興趣相關聯的衝動。
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